| Lichaamstaal |
|
| oog contact met de groep |
|
|
staan op een been
|
|
|
durf met je lichaam te werken en durf vrij te bewegen
|
|
| hand arm expressie, functionele ondersteunende gebaren |
|
|
durf te lopen, maar blijf naar de groep kijken
|
|
|
|
| Gesprekstechniek |
|
| humor |
|
|
van je af praten, articuleren
|
|
|
hard zacht intonatie
|
|
|
vlug langzaam oefening: idem nu met tempo
|
|
|
hoog laag oefening: idem met zware en hoge stem
|
|
|
Verbalisme: je gebruikt een woord wat jezelf niet kent, of ontvangt een woord
|
|
|
|
| Setting, gebruik middelen |
|
|
wordt ruimte klaar gemaakt voor het gesprek
|
|
|
eerste blad met weinig tekst maken
|
|
|
niet voor het scherm staan, waar mag je wel komen waar niet
|
|
|
opsomming met een simpel schema
|
|
|
niet lezen van het scherm maar van de PC
|
|
| beginscherm , doel scherm, inhoudsopgave scherm gebruiken |
|
| Teken pas iets op het bord als je er mee bezig bent. Niet vooraf. |
|
| gebruik van plaatjes met tekst |
|
|
|
|
Groeps interactie
|
|
|
rust in de groep door b.v. schrijven
|
|
|
doel presentatie duidelijk
|
|
|
inleven in het empatisch vermogen van de leerling
|
|
|
Als je tijd over hebt .. gewoon stoppen
|
|
| gebruik ook je eerste sheet, met passie |
|
|
|
| Totaal |
|
